Veröffentlicht: 05. Oktober 2019

Allgemein / Überblick

www.geodock.uni-erlangen.de  (Literaturrecherche)

www.diercke.de (hier finden sich auch GIS-Anwendungen)

m.geo.de

www.wdr.de/tv/wissenmachtah/bibliothek/abisz.de/

www.planeterde.de

www.planet-schule.de/

www.planet-wissen.de

Statistik / Daten / Chronologie

www.destatis.de

www.statistik.rlp.de

www.laenderdaten.de/bevoelkerung/bevoelkerungspyramiden.aspx

www.wko.at/content.note/interessenvertretung/zahlendatenfakten/laenderprofile_weltweit.html

Klima

www.klimadiagramme.de

www.klima-der-erde.de

http://flood.firetree.net/?ll=38.7540,15.1173&zoom=4&m=13  (Simulation Meeresspiegelanstieg)

Politik / Geschichte

www.bpb.de  (mit zahlreichen Länderdossiers)

www.daserste.de/information/politik-weltgeschehen/weltspiegel/index.html

http://M.zdf.de/ZDF/zdfportal/xml/object/6635496   ( Auslandsjournal)

Boden

www.bodenwelten.de

www.hypersoil.uni-muenster.de

Karten

www.worldmapper.org   (anamorphe Karten)

http://ddc.arte.tv/alle-folgen/themen    (Kurzvideos auf Kartenbasis)

www.monde-diplomatique.de/archiv-karten (zum privaten Gebrauch frei nutzbare Karten mit historisch politischem Hintergrund)

Korrekturen und Anregungen bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Veröffentlicht: 05. Oktober 2019

Erdkunde als Schulfach ist das klassische Integrationsfach der gemeinschaftskundlichen Fächer an der Schule. Sie befasst sich ganz zentral mit den raumwirksamen Prozessen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit und vor dem Hintergrund natürlicher, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Veränderungen (Klimawandel, demographischer Wandel, Globalisierung). Sie greift dabei auf die naturwissenschaftlichen Fächer (Physik, Chemie, Biologie) zurück um z.B. atmosphärische Prozesse, Bodenentstehung oder Vegetationszonen zu erklären, das Fach Geschichte, um die historische Dimension zu erläutern und auf Sozialkunde, um gesellschaftliche Strukturen und Partizipationsprozesse zu verdeutlichen.

Damit eröffnen sich lösungsorientierte Handlungsoptionen für raumbezogene Nutzungskonflikte in demokratischen Gesellschaften.

Herzlich Willkommen bei der Erkundung unserer Erde !

Veröffentlicht: 05. Oktober 2019

"Die gefährlichste Weltanschauung ist die, die Welt nicht angeschaut zu haben."

Alexander von Humboldt

Veröffentlicht: 02. Oktober 2019

Days 1 and 2

After a long, exhausting journey and a long wait at the airport, thanks to Eurowings, we finally arrived in sunny Ireland.

“Hey Folks”, these were the first words we heard from our funny bus driver, who greeted us with a beaming smile and kind words.

And so our adventurous journey through Ireland began in the wonderful company of Mrs. Hohl and Mrs. Maas.

The next stop on our trip is beautiful Galway!

The first day we were led by Oliver and Galway had the opportunity to visit great sights. Among other things, the cathedral we visited looked even more breathtaking from the inside than from the outside. We walked along the river and enjoyed the beautiful nature and nice weather.

After we arrived at the hostel, we made ourselves comfortable there and rounded off our day with a delicious dinner.

Day 3 – Let’s droive to Dobblin!

Unfortunately, we already had to leave Galway on Tuesday and continued our journey to Dublin. We were all very tired and tried to sleep on the bus but our bus driver, who was a typical Irishman, could not stop telling us some very interesting facts about Ireland and its culture, history and language. We all enjoyed hearing his voice because of his strong Irish accent.

In order to see some important Irish sights like the Burren, Poulnabrone Dolmen and especially the Cliffs of Moher, we did not take the direct route to Dublin but made a detour down the west coast.

Crossing County Clare, we noticed many long stone walls going through the fields for no apparent reason. Our bus driver had the answer: He explained to us that these walls are connected to the time when the British ruled over Ireland. The Irish were forced to build them just to ensure that they had something to do. The stone walls were created with a special technique: No cement was used and the stones came from the nearby Burren, which was our first stop.

The name “Burren” comes from the Irish word “bhoireann”, which means “stony place”. It stretches over an area of about 400 square kilometres and is a national park. We enjoyed our time there and took a lot of photos.

After that it only took us 15 minutes to arrive at the Cliffs of Moher, our main attraction on this day. Before going up the path to the Cliffs, we listened to Afia’s enlightening presentation about the Burren and the Cliffs of Moher. As she told us that there was an unofficial pathway, we could not resist taking it despite the warnings of our worried teachers ;). When we passed O’Brian’s Tower, we had a breathtaking view on the impressive cliffs rising far above the sea level. It was the perfect scenery for taking lots and lots of wonderful pictures.

We wished to stay longer but since we still had to cross the country from the west to the east coast, we jumped on the bus again. However, we still had one stop left which was a small surfer village and beautiful beach. There we took our first group picture and then headed to Dublin.

Finally, at around 6 pm, we reached our destination: the Four Courts Hostel in Dublin. Exhausted but curiously we explored the district Temple Bar in hope of satisfying our empty stomachs. Stepping out of the restaurant we found ourselves in front of a big yellow sign saying “Open Mic Comedy Night”. The idea of experiencing the Irish humour at close quarters appealed to us and before we knew it we were caught in a tourist trap ;).

written by Luise, Annika, Afia and Astrid

Day 4

The day started early... too early for some of us. For Afia and Luise being late resulted in operating as our tour guides all day.

After breakfast we began our sightseeing tour through Dublin with a walk to the “Old Jameson Distillery” where Michael gave us an exquisite introduction into the brewing of beer and distilling of whiskey in the history of ancient Ireland. Of course we were all very interested and listened attentively. Despite Michael´s extraordinary rhetorical skills Jessica still took on the challenge of presenting her subject “Irish food and drink” - and she did very well too. Unfortunately we were not able to go inside due to time pressure.

Our next stop was the “National Museum of Ireland – Decorative Arts and History”. After another presentation, given by Astrid, about “Dublin´s history” our group was free to take a quick walk around the museum. By accident we visited the exhibition of coins, which was not very interesting, so we decided to add a new exhibit to the collection that you can now admire if you take a visit. Since we are really creative, we painted the windows … this was part of the exhibition – don´t worry. In the museum we had the chance to be even more creative than just painting on a window – we were even allowed to design our own chair, which was named “sea(t) life”.

After the time we had in the museum our group continued to walk to “Kilmainham Gaol”, which was right next to the museum … approximately. With Afia still acting as our tour guide, we arrived safely at the jail, but before entering Frida gave us some short but of course very important facts about the building. Actually it did not look very frightening from the outside but as soon as Rebecca, our guide, took us inside and started our tour, we were all in awe. While listening to passionate Rebecca and the stories she told us about some of the inmates, you could see mixed feelings in all of our faces. Some were impressed by the stories, some depressed. We walked through those narrow and dark corridors and even saw cells from the inside. The most impressive part of the jail was probably the “Stonebreaker´s yard” where 14 leaders of the “Easter Rising” were executed.

Now it was time to walk to the other end of the city, always following Afia´s instructions, to St. Patrick´s cathedral but not without making a quick stop at the “Guinness storehouse”. Finally arriving at our destination, we looked around the breath-taking cathedral and “incidentally” emptied the gift shop of St. Patrick´s. Mrs Hohl took it upon herself to inform us about St. Patrick and his deeds. We were so grateful for that!

Our next two stops consisted of going to Christchurch and Dublin castle, where we listened to two more presentations, given by Bedor and Luise.

Afterwards, we were all free for the rest of the day. Some of us took the time to go shopping, others went back to the hostel and prepared dinner

Since we are all very close, we spent our evening playing some games. Thereby we found out that you are definitely never too old to be completely enthusiastic about playing “Fruit salad”. It was the perfect ending to an action-packed and beautiful day.

Days 5 and 6

On our last productive day in Ireland we started the day by going to Trinity College in Dublin. It is very famous and therefore attracts many tourists from all countries in the world. Because of that, we had to wait a pretty long time before we actually got inside Trinity College. The library and even the gift shop were filled with tourists, as expected.

Afterwards we went to the General Post Office in famous O'Connell Street. The General Post Office played a significant role during the Easter Rising in 1916, because the GPO served as the headquarters of the leaders of the uprising.

After visiting the GPO we went to the beautiful Garden of Remembrance, which is a memorial garden in Dublin dedicated to the people who lost their lives for the freedom of Ireland. After finishing that visit we had time for ourselves.

On our last day (Friday) we woke up earlier than usual to prepare ourselves to leave the hostel. Thankfully, we did not have to wait as long as we had to wait in Germany for our flight. There was just one small issue again, because we did not land in Cologne, which was supposed to be our final destination, but landed in Düsseldorf instead so our teachers had to buy new tickets for our train back to Mannheim. Lastly, we were back home and safe after an amazing trip to Ireland.

Veröffentlicht: 02. Oktober 2019

Studienfahrt England der 10. Klassen
Margate 2017 & 2018

In den letzten zwei Jahren hat uns die Englandstudienfahrt für die 10. Jahrgangsstufe in die Grafschaft Kent, ins kleine Küstenstädtchen Margate, geführt. Margate liegt circa 1 Stunde nördlich von Dover und circa 2,5 Stunden von der Metropole London entfernt. Nachdem der größte Teil der Busfahrt überstanden war, wartete in Calais das erste Erlebnis auf die Schülerinnen und Schüler: die Fährüberfahrt von Calais nach Dover; für viele die erste Fährüberfahrt überhaupt. Die meisten genoßen die tolle Aussicht an Deck und ließen sich den berühmten ersten Blick auf die Kreidefelsen von Dover nicht entgehen – ein toller Anblick - sofern sie nicht vom Nebel verschleiert sind.

War die Anreise geschafft, dann dauerte es meist nicht lange bis zur Aufnahme in die Gastfamilien – ein Teil der Studienfahrt, dem die Schülerinnen und Schüler mit Spannung und leicht nervöser Vorfreude entgegenblickten: hieß es von nun an ihr gelerntes Englisch in realen Situationen anzuwenden und auszutesten. Wie gut, dass man dieses Abenteuer in Gruppen von 2-4 Schülern starten konnte. Ab dem nächsten Tag konnten dann das Programm und die Erkundung von Dover, Hastings, Canterbury und London beginnen.

Dover Castle wurde in Gruppen erkundet und bot sowohl im Innen- als auch im Außenbereich interessante Eindrücke aus verschiedenen Jahrhunderten. Hastings bot von einer Anhöhe aus einen atemberaubenden Blick auf die Stadt und das Meer und auch die Möwen, die nur auf die Touristen und ihr Picknick warteten, waren ein Erlebnis für sich.

In Canterbury bekamen die Schülerinnen und Schüler die Sehenswürdigkeiten des malerischen Städtchens, darunter die berühmte Kathedrale, von einheimischen Stadtführern interessant präsentiert. Danach blieb selbstverständlich auch Zeit für Shopping und Stadterkundung auf eigene Faust in Kleingruppen.

Das Highlight für viele war natürlich London. Um möglichst viele der Sehenswürdigkeiten abdecken zu können, erkundeten wir London an 2 Tagen. Die erste Tour begann an der St Paul’s Cathedral. Von dort aus gelangen wir über die durch Harry Potter bekannt gewordene Millenium Bridge zum berühmten Shakespeare- Theater, dem Globe Theatre. Wenn man Glück hat, wird man während der Führung durch das „Wooden O“ Augenzeuge einer echten Shakespeare-Probe. Ein kurzer Stopp in der Tate Gallery of Modern Art inkl. der bunten Museumsshops lud zum Staunen, Verweilen und Stöbern ein. Auch die Straßenmusiker vor dem Tate verdienten Aufmerksamkeit. Die sich anschließende Walking-Tour führte uns quer durch London und endete am Covent Garden.

Der zweite Tag London begann im Stadtteil Greenwich. Im Greenwich Park mit wunderschönem Ausblick über London liegt der Nullmeridian, der Bezugspunkt für Datum und Weltzeit. Nachdem das obligatorische Foto, mit einem Fuß auf der Osthalbkugel, mit dem anderen Fuß auf der Westhalbkugel stehend, abgelichtet wurde, ging es mit einem Boot auf der Themse in Richtung Innenstadt. Vom Deck des Schiffes aus konnten viele Sehenswürdigkeiten ganz entspannt betrachtet werden, während man den passenden Erklärungen lauschte. Es ging vorbei an den Docklands, dem Tower von London, unter der Tower Bridge hindurch und natürlich sah man auch das London Eye. Die Bootsfahrt endete direkt unterhalb der Houses of Parliament und sobald man die Treppen emporgestiegen war, wurde der Blick von „Big Ben“ gefesselt.

Nun begann eine weitere Sightseeing Tour zu Fuß, die wohl jeder London-Tourist so schon einmal erlebt hat. Houses of Parliament, Westminster Abbey, Downing Street Number 10, St James Park, Buckingham Palace, und weiter bis zum berühmten Picadilly Circus. Dort trafen sich alle Gruppen und liefen zur bei Schülern besonders beliebten Oxford Street. Mehrere Stunden Shopping ließen jedes Schülerherz vor Freude schneller schlagen. Am Abend dann ein weiteres „must do“ für London: Die Fahrt mit der Tube, der Londoner U-Bahn. Jetzt hieß es aufgepasst und den Einstieg nicht verpasst - das hektische Treiben beeindruckt die Schüler nicht selten.

Wieder am Busparkplatz in Greenwich angekommen, traten wir die lange Heimfahrt zurück nach Hause an. Am nächsten Morgen kamen die 10. Klassen mit ihren begleitenden Lehrern müde und positiv erschöpft, aber um eine Englanderfahrung reicher nach Hause zurück und sie trennte lediglich der letzte Schultag von den wohlverdienten Sommerferien.

Veröffentlicht: 02. Oktober 2019

2019/2020

 GK 11 Jahn - Gedichte

2018/2019

 Reality TV Shows

Veröffentlicht: 02. Oktober 2019

hintere Reihe (v.l.n.r.): Fr. Spieß, F. Scholz-Akinci, Fr. Hadlich

vordere Reihe (v.l.n.r.): Fr. Kühner, Fr. Pfaff, Fr. Jahn, Fr. Astor, Fr. Farinella, Hr. Tiator, Hr. Schreiber

es fehlen: Fr. Baur, Fr. Fritz, Fr. Maaß

Veröffentlicht: 02. Oktober 2019

The birds and the animals are all friendly to each other, and there are no disputes about anything. They all talk, and they all talk to me, but it must be a foreign language for I cannot make out a word they say.

Mark Twain, Eve´s Diary

Auf dem Weg dahin, dass Englisch keine foreign language, also eine fremde Sprache, bleibt, möchte die Fachschaft Englisch des THG ihre Schülerinnen und Schüler tatkräftig unterstützen.

Veröffentlicht: 01. Oktober 2019

Schuljahr 2019/2020

Gedichte Grundkurs Deutsch 11

 Noelle Papadopoulos

Schaufenster Unterricht: MSS 13

Im Rahmen des Themas „Lyrik des Expressionismus“ bekamen die Schülerinnen und Schüler der Deutsch-Leistungskurse von Frau Eitel und Frau Schwab-Jehle die Möglichkeit eine Text-Bild-Collage zum Thema „Großstadt Ludwigshafen” zu erstellen. Bei dieser Kreativ-Aufgabe machten die Schülerinnen und Schüler Fotos von Ludwigshafen, die ihre persönliche Sicht und ihre Empfindungen in Bezug auf die Stadt und ihre Kennzeichen zeigen. Anschließend wurden diese Fotos gemeinsam mit selbst formulierten Texten zu einer individuellen Collage zusammengestellt. Zwei Ergebnisse möchten wir hier gerne zeigen.

 Seyma Güney: Fotocollage Ludwigshafen

 Svenja Reubold: Ludwigshafen – Eine Stadt mit vielen Kontrasten

Einblick in die Unterrichtsreihe „persönlicher und sachlicher Brief“ Klasse 5d

Im Rahmen des Deutschunterrichts in der 5. Klasse waren die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, einen sachlichen Brief an die Kultusministerin zu schreiben, um darin ihre Vorstellungen von einer „anderen“ Schule darzustellen.  Zwei interessante Beispiele möchten wir euch vorstellen:

 Morena De Simone, 5d

 Francesca Lauria, 5d

Schuljahr 2016/2017

Gedichte in 9. Klassen: Zwei alte Eichen

Lügengeschichten 6. Klassen: Der verdreckte Klassensaal

Klasse 6b Bastelanleitungen: 

Drache und Spinne   und Libelle und Girlande und Frosch und Co

Gedichte über Limburgerhof und Ludwigshafen der 8. Klassenstufe im Schuljahr 2015/16:

Ludwigshafen - Tim B.

Ludwigshafen - Matthias D.

Limburgerhof - Ben S.

Limburgerhof - Annika S.